教科版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)下冊(cè) 化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象

一、學(xué)情分析

    本課為教科版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)物質(zhì)變化第6課的內(nèi)容，通過前面幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)化學(xué)變化的現(xiàn)象已經(jīng)有所了解了，對(duì)化學(xué)變化的本質(zhì)-產(chǎn)生新物質(zhì)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，為本節(jié)課打下基礎(chǔ)。本節(jié)課通過四種化學(xué)變化可能伴隨的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生判斷是否發(fā)生化學(xué)變化、尋找證據(jù)、判斷是否產(chǎn)生新物質(zhì)、確定化學(xué)變化，幫助學(xué)生整理所學(xué)知識(shí)，為以后的學(xué)習(xí)做鋪墊。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、科學(xué)概念

化學(xué)變化會(huì)伴隨各種現(xiàn)象，根據(jù)這些現(xiàn)象可以初步判斷物質(zhì)是否發(fā)生了化學(xué)變化；

硫酸銅溶液和鐵釘會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生新的物質(zhì)。

2、科學(xué)探究

繼續(xù)學(xué)習(xí)“假設(shè)-檢驗(yàn)”得出結(jié)論的科學(xué)探究方式。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，體會(huì)證據(jù)支持結(jié)果的重要性。

三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

了解化學(xué)反應(yīng)的一般現(xiàn)象，做好化學(xué)反應(yīng)的相關(guān)實(shí)驗(yàn)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

AR科學(xué)教學(xué)設(shè)備及資源

五、教學(xué)過程

1、新課引入

【教師】同學(xué)們，世界是由物質(zhì)構(gòu)成的，前面幾節(jié)課我們也學(xué)習(xí)了很多關(guān)于物質(zhì)變化的實(shí)驗(yàn)，同時(shí)也學(xué)習(xí)了物質(zhì)變化分為兩種類型，是哪兩種呢？

【學(xué)生】物理變化和化學(xué)變化

【教師】物理變化有什么特點(diǎn)？化學(xué)變化有什么特點(diǎn)呢？

【學(xué)生】物理變化只改變物體的形狀、大小，不產(chǎn)生新的物質(zhì)；化學(xué)變化產(chǎn)生了新的物質(zhì)。

【教師】同學(xué)們對(duì)我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容掌握的都很好，那么今天我們通過實(shí)驗(yàn)來看一下化學(xué)變化中到底會(huì)伴隨哪些現(xiàn)象呢？接下來我們先來學(xué)習(xí)書中的第一部分硫酸銅溶液和鐵釘?shù)姆磻?yīng)。

2、觀察硫酸銅與鐵釘?shù)姆磻?yīng)

（打開AR科學(xué)教學(xué)資源/物質(zhì)科學(xué)/物質(zhì)的變化/化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象-知識(shí)點(diǎn)/切換至硫酸銅與鐵釘實(shí)驗(yàn)）

【教師】同學(xué)們，我們可以看到實(shí)驗(yàn)臺(tái)上有鐵釘、鑷子、硫酸銅溶液。需要做的是使用鑷子把鐵釘放入硫酸銅溶液中，放置時(shí)間2分鐘，請(qǐng)同學(xué)們觀察一下有什么樣的現(xiàn)象發(fā)生。

（學(xué)生觀察并做記錄，交流）

【學(xué)生】鐵釘?shù)耐獠坑屑t色物質(zhì)生成，硫酸銅溶液顏色變淺

【教師】同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，我們看到硫酸銅溶液由藍(lán)色逐漸變淺，鐵絲表面附了一層紅色的物質(zhì)，紅色物質(zhì)上沒有鐵的特點(diǎn)，那它是什么呢？硫酸銅和鐵釘?shù)姆磻?yīng)屬于化學(xué)變化么？有什么證據(jù)可以證明呢？

【學(xué)生】自由思考及發(fā)言

【教師】同學(xué)們講的都很不錯(cuò)，無論生成物是不是鐵銹，在這些現(xiàn)象中我們都看到了鐵釘和硫酸銅發(fā)生了變化，有新的物質(zhì)產(chǎn)生。由此我們可以確定硫酸銅和鐵釘?shù)姆磻?yīng)發(fā)生了化學(xué)變化。

3、化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象

【教師】在我們周圍，有許多的化學(xué)變化在進(jìn)行著，物質(zhì)的化學(xué)變化過程往往伴隨產(chǎn)生種種現(xiàn)象。在前面幾課中我們學(xué)習(xí)了幾個(gè)實(shí)驗(yàn)我們?cè)賮砘仡櫼幌隆?/span>

（“知識(shí)點(diǎn)”切換實(shí)驗(yàn)淀粉與碘酒實(shí)驗(yàn)）

【教師】同學(xué)們請(qǐng)記錄一下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，我們將碘酒滴到淀粉上去，觀察有什么現(xiàn)象產(chǎn)生？

【學(xué)生】淀粉顏色發(fā)生了變化。

【教師】是的，淀粉遇到碘酒顏色發(fā)生了變化，這藍(lán)色的物質(zhì)是不同于淀粉的新物質(zhì)，也就是在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象是顏色變化。

（“知識(shí)點(diǎn)”切換蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)）

【教師】我們點(diǎn)燃蠟燭看一下有什么現(xiàn)象產(chǎn)生？

【學(xué)生】蠟燭燃燒發(fā)光發(fā)熱，生成的氣體使澄清石灰水變渾濁了。

【教師】是的，蠟燭燃燒伴隨的現(xiàn)象是發(fā)光發(fā)熱，生成物與澄清石灰水形成了沉淀物。

（“知識(shí)點(diǎn)”切換小蘇打與白醋實(shí)驗(yàn)）

【教師】接下來我們看下一個(gè)實(shí)驗(yàn)，取一勺小蘇打粉末，加入到白醋中蓋上玻璃蓋，我們使用點(diǎn)燃的小火柴伸到燒杯口去，看一下有什么實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？

【學(xué)生】小火柴熄滅，說明生成了不支持燃燒的氣體。

【教師】是的，小蘇打與白醋發(fā)生化學(xué)變化產(chǎn)生氣體二氧化碳，使小火柴熄滅。現(xiàn)象是產(chǎn)生氣體。

4、總結(jié)

【教師】我們一起來總結(jié)一下剛剛的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

（教師板書，與學(xué)生一同完成表格）

【教師】你們從中發(fā)現(xiàn)了什么？

【學(xué)生】自由發(fā)言。

【教師】物質(zhì)發(fā)生變化時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些如顏色變化、產(chǎn)生沉淀、產(chǎn)生氣體、發(fā)光發(fā)熱等現(xiàn)象，我們可以通過這些現(xiàn)象來判斷物質(zhì)是不是發(fā)生了化學(xué)變化。

5、拓展延伸

（“應(yīng)用”打開拓展應(yīng)用）

【教師】我們?cè)谶^年過節(jié)的時(shí)候都會(huì)放鞭炮煙花慶賀，放鞭炮伴隨的現(xiàn)象是什么呢？

【學(xué)生】發(fā)光發(fā)熱、響聲。

【教師】是的，那我們的鞭炮化學(xué)變化的具體原理是什么呢？看一下屏幕。（簡(jiǎn)單了解即可）

【教師】同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象，你還能說出來生活中哪些現(xiàn)象是由物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化產(chǎn)生的呢？請(qǐng)大家在課下思考一下。

【教師】化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象是我們判斷物質(zhì)是否發(fā)生化學(xué)變化方式之一，初中之后我們還會(huì)學(xué)習(xí)到更多的化學(xué)變化，認(rèn)識(shí)到更多的現(xiàn)象，通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臋z測(cè)來確定有沒有產(chǎn)生新的物質(zhì)以及產(chǎn)生什么新的物質(zhì)。

六、板書設(shè)計(jì)

化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象

1、物理變化、化學(xué)變化

2、硫酸銅溶液與鐵釘實(shí)驗(yàn)：紅色物質(zhì)生成、硫酸銅溶液變淺

3、化學(xué)現(xiàn)象伴隨的現(xiàn)象

4、顏色變化、產(chǎn)生沉淀、產(chǎn)生氣體、發(fā)光發(fā)熱