教科版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)下冊(cè) 日食和月食

一、學(xué)情分析

    本課為教科版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)宇宙單元第四課，本課分為“了解日食現(xiàn)象”、“推測(cè)日食的成因”、“推測(cè)月食的成因”三個(gè)部分。教材上是以一幅簡(jiǎn)單的日食發(fā)生過程圖來告訴學(xué)生日食發(fā)生的特點(diǎn)，平面情況下學(xué)生不容易理解，教師需要搜集相關(guān)素材進(jìn)行講解。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、科學(xué)概念

日食和月食是太陽、地球、月球三個(gè)天體運(yùn)動(dòng)形成的天文現(xiàn)象。

月球運(yùn)行到太陽和地球中間，三者正好處于一條線上，地球處于月影中時(shí)，因月球擋住了太陽照射到地球上的光形成日食。月食則是月球運(yùn)行到地球的影子中，地球擋住了太陽射向月球的光。

2、科學(xué)探究

通過觀察與實(shí)驗(yàn)分析，推測(cè)日食和月食的成因。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)、客觀和樂趣，意識(shí)到設(shè)計(jì)科學(xué)研究方案的重要性。能夠大膽地想象，表達(dá)自己的想法。

三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

日食和月食是太陽、地球、月球三個(gè)天體運(yùn)動(dòng)形成的天文現(xiàn)象。

推理日食與月食的成因。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件、AR教學(xué)資源

五、AR教學(xué)優(yōu)勢(shì)

本節(jié)課課本教材通過一張圖片展示日食的形成過程，不宜學(xué)生理解。云幻科教AR教學(xué)資源三維立體化三者及其之間的關(guān)系，形象生動(dòng)，可多角度去觀察日食、月食的成因，便于學(xué)生理解課本知識(shí)內(nèi)容。

六、教學(xué)過程

1、新課引入

【教師】同學(xué)們，上課之前，老師先給大家講一個(gè)故事：在現(xiàn)在的土耳其境內(nèi)，曾有一個(gè)米底王國和呂底亞王國，兩國之間爆發(fā)了激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)，連續(xù)五年也沒有決出勝負(fù)。公元前585年5月28日這一天，當(dāng)兩國的短兵相接時(shí)，太陽失去了光輝，白晝頓時(shí)變成了黑夜，交戰(zhàn)的雙方驚恐萬分，以為這是上天的懲罰，于是馬上停戰(zhàn)和好了。

——希羅多德《希波戰(zhàn)爭(zhēng)史》第一卷

那么請(qǐng)大家思考一下，白天太陽會(huì)失去光輝變成黑夜么？

【學(xué)生】會(huì)/不會(huì)

【教師】答案是會(huì)的，具體是為什么呢？我們通過今天的學(xué)習(xí)大家應(yīng)該就會(huì)了解了。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容叫做日食和月食。

2、日食形成猜測(cè)

【教師】出示日食發(fā)生圖片，請(qǐng)大家思考一下，日食發(fā)生過程有什么特點(diǎn)？根據(jù)這些特點(diǎn)，我們可以推測(cè)一下可能是誰擋住了太陽光？

【學(xué)生】月球……（個(gè)人匯報(bào)，教師整理記錄）

【教師】反問：為什么可能是月球呢？你有什么理由？

【學(xué)生】擋住太陽的物體是圓形或球形的。擋住太陽的物體在運(yùn)動(dòng)。它看上去和太陽差不多大。它可能是月球。（教師可適當(dāng)引導(dǎo)）

【教師】我們已經(jīng)知道，太陽的直徑是月球的400倍，小小的月球憑什么擋住太陽的光呢？近大遠(yuǎn)小。

3、AR教學(xué)-日食

【教師】大家的猜測(cè)都很正確，當(dāng)月球運(yùn)動(dòng)到太陽和地球中間，如果三者正好出在一條直線上時(shí)，月球就會(huì)擋住太陽射向地球的光，在地球上處于影子中的人，只能看到太陽的一部分或者全部看不到，于是就發(fā)生了日食。

【教師】我們一起來看一下，日食發(fā)生的具體過程。（打開AR科學(xué)資源/地球與宇宙/太陽、地球和月球/日食）

【教師】我們可以看到月球在圍繞著地球轉(zhuǎn)動(dòng)。老師移動(dòng)一下月亮，我們看一下有什么變化？

【學(xué)生】月亮擋住太陽光/地球在月亮的影子上……

【教師】太陽比月球?qū)?00倍，但離地球也是400倍遠(yuǎn)。由于對(duì)稱的緣故，月球的暗影，也就是落在地球表面的陰影，寬度正好可以遮住整個(gè)太陽。太陽光球完全被月亮遮住，原本明亮的太陽圓盤被黑色的月球陰影遮蓋。然而，也只有在日全食發(fā)生時(shí)才可能用肉眼觀測(cè)到模糊的日冕(日冕層)。

日全食只在月球位于近地點(diǎn)時(shí)發(fā)生，此時(shí)月球的本影錐長度較月地之間距離長，本影錐才能掃到地球表面。由于太陽的實(shí)際體積比月球大很多，所以日全食通常只能在地球上一塊非常小的區(qū)域見到，因?yàn)樵铝恋谋居皩?duì)太陽來說只是一個(gè)小點(diǎn)。月亮掃過地面，產(chǎn)生了日食。日食必發(fā)生在朔日，即農(nóng)歷的初一。

造成日偏食的原因是因?yàn)橛^測(cè)者落在月球的半影區(qū)中，觀測(cè)者會(huì)看見一部分的太陽被月球的陰影遮蓋，但另一部分仍繼續(xù)發(fā)光。

【教師】這就是日食的產(chǎn)生的原因，大家有沒有理解？同時(shí)還有兩個(gè)概念老師請(qǐng)大家在課下查閱一下“日環(huán)食”“全環(huán)食”。

4、AR教學(xué)-月食

【教師】我們知道了日食產(chǎn)生的原因，那么大家知道月食是怎么產(chǎn)生的么？

【學(xué)生】地球擋住照射在月亮上的光線……

【教師】我們看一下月食是怎么形成，按照同學(xué)們的猜想，那我們應(yīng)該把月亮移動(dòng)到哪里呢？

【學(xué)生】地球的影子里/地球的后面……

【教師】是的，月食是一種特殊的天文現(xiàn)象，指當(dāng)月球運(yùn)行至地球的陰影部分時(shí)，在月球和地球之間的地區(qū)會(huì)因?yàn)樘柟獗坏厍蛩陂]，就看到月球缺了一塊。此時(shí)的太陽、地球、月球恰好 (或幾乎) 在同一條直線上。月食可以分為月偏食、月全食和半影月食三種。這些概念同學(xué)們可以在課下查閱一下資料。月食只可能發(fā)生在農(nóng)歷十五前后。

5、總結(jié)

【教師】好了，今天我們學(xué)習(xí)了日食和月食，日食分為日全食、日偏食、日環(huán)食、全環(huán)食，月食分為月偏食、月全食和半影月食，課堂上沒有講到的概念請(qǐng)大家課下查找資料學(xué)習(xí)了解。

七、板書設(shè)計(jì)

日食和月食

1、日食   太陽、月亮、地球

2、月食   太陽、地球、月亮